分卷阅读102
时的声音。贺初走到周遇身边，将校服解下来挂在臂弯里，朝老黄微微点了点头。周遇这才如梦初醒一般的，喊了一声：“老师。”贺初没什么表情，看起来有些陌生。他平时都是笑着的，此番忽然不笑了，周遇忽然就觉得眼前的这个人变了好多。不只是身上那股阳光的少年劲没了，五官似乎也比平时硬挺了不少。原来朝夕的相处，竟是让他忽略了眼前的人的变化。像是他的一点一滴周遇都看在眼里，现在忽然许久不曾看见，一下子就觉得——原来真的变了好多。但是贺初没有看他，他甚至都没有站在周遇身边。“都知道为什么喊你们俩出来吗？”老黄站定在两个人的面前，沉声说。“知道。”贺初把校服拿在手里，低着头，没有看周遇。“你先自己说。”“第一节课下课的时候班上有点矛盾，我处理的不太恰当。”贺初如是说。“怎么想的？”“觉得他出言污蔑我同桌是他的不对，而且传得太过是对周遇同学人格上的侮辱，我想解决，但是我解决的方法有问题，是我的错。”贺初低着头，做出认错的姿态，可是他的脚尖却在地上划着圈，语气不卑不亢，显然没有“知错”的意味。“有事要处理的时候不会喊老师？堂堂一个班长，当着全班同学面去打同学？你觉得这说得过去吗？至于你说的事情，是我待会要找周遇的，你先说说以后你打算怎么办。”“遵守校纪校规，尊敬师长友爱同学，绝不用班长名义欺压同学，遇事先来报告老师，认真学习好好听讲。”他这一连串的保证说下来比顺口溜还顺溜，偏偏他的语气不徐不疾让人听了跳不出半点破绽。老黄听他这话也不好再去指责，只是略显烦躁的朝贺初挥了挥手道：“明白事理就好，贺初，我是看你去年一整年做得好，才让你继续当这个班长，你要让我看到你作为班长的能力。”“是，感谢老师对我的信任，是我太莽撞了。”“嗯，那就这样，你先回班吧，我有事情单独找周遇。进班的时候小点声。”贺初不说话，抬头看了一眼周遇，神情寡淡，眼睛里一点情绪都不含。周遇被他的眼神看的心里一惊，直觉就觉得有什么事大概要发生了。老黄没有说话，见贺初依言回班之后，他才正眼看着周遇，一眨不眨。周遇也和他对视着，目光坦荡。“您找我还有什么事吗？”老黄就这么盯着周遇不言不语，直到周遇主动开了口，老黄才皱着眉头沉声说：“班上传的那些话我也听了。毕竟这次月考我没有监考过你们考场，这次考试也并不严，所以有句话我还是想问问你。”“好的。”“你实话跟我说，你到底是不是抄的？”什么？周遇的表情一变再变，先是带着点不可置信的看着他，又轻笑了一下，最后眼神里却只带着点疑惑。最后他说：“我还以为您会问我上午为什么不在的事儿呢。”“你先回答我的问题。”老黄沉声道。“原来您也是这么看我的吗？”周遇问道。原来你也是这么看我的啊，去年那个拉着我信誓旦旦的跟我说，要我好好考试继续为班级争光的人呢？虽然周遇很讨厌老黄当时的说法，可是最起码老黄是信任着他的。原来这才短短的半天时间，连老黄都开始怀疑他了？人心啊，果然还是善变的东西。“你这孩子，怎么这么说话呢？我也不过就是这么一问，心里肯定还是相信你的对不对？”周遇几乎想冷笑一声。眼前的老黄，他的班主任，挂着极度灿烂的笑容，连眼角的皱纹都挤了出来，说出来的话却是那样的难听，简直称得上是虚伪。您如果真的信任我，又怎么会来问我呢？“你看看，你这次考的这么好，老师也为你高兴啊，但是办公室那些不了解你的老师就不一定会像我这样了，你比第二名高了这么多，是一件为班级争光的好事啊，但是其他老师心里不舒服，我就来问问你，不过是走个程序的问题……”“哦……这样啊……”周遇点了点头，像是一副了然的样子。“老师就是来找你问个准信，你就说到底是不是？”周遇盯着老黄的眼睛，看着他分明不信的表情，和紧张的神色，缓缓地说：“那如果我要是说‘是’呢？您觉得该怎么看？”周遇不觉得老黄的话有多么的有道理，他只觉得可笑。他觉得不该变的人和事全部都变了，他觉得会信任他的人也全部都开始怀疑他了，人活到这份上可真的算是没什么意思，可他偏偏就还什么也没做。上午看贺初的反应，贺初已经很久都没有直视过他的眼睛了，大概是心虚的吧。连他最信任，放在心里的人，都开始怀疑他，逃避他了，那他还有什么好说的呢？他周遇，从不承认自己没做过的事，但是也从不去反驳别人对他的污蔑。可真的算是失望了。连反抗的力气也无了，想要大笑两声表达自己内心的嘲意，可他最终只是反问了一句“说‘是’会怎样”，也是够窝囊的。他不是不敢直截了当的说自己不是抄的，他只是想看看那些曾经信任过他的人是什么反应罢了。老黄没有回应，像是无法消化这句话的真假一样。周遇又自顾自的说：“随便吧，您觉得是，那就是；您要觉得不是，那我就是清白的，大不了您把卷子拿出来给我重做一遍，我无所谓了。”“你这样又是什么态度？我问你做没做过，你自己做没做过你还不知道了？你说这些话又是个什么意思？”老黄心里有些烦躁，按理说班上有个学习好并且成绩稳定的学生是一件很好的事情，但是偏偏这位学生成绩太过突出，人也太不服管教，每次说话都完全不给自己面子，就说不过去了。纵使自己脾气再好，也不能忍受自己的学生是这样一个刺头。他知道周遇的个性如此，所以在班上就总是多纵容他一点，但是这个人却丝毫不知道感恩的样子，着实令人难堪。“没有什么意思，字面意思。”这话说的可谓是很过分了，他知道，他说这话的意义，就是为了嘲讽。嘲讽眼前的老师对他可笑的信任，嘲讽他的老师对他之前的期待。说不定连期待都算不上，只是单纯的觉得这个学生学习好，让他有利可图罢了。他也知道有的人说他说话太过刻薄，也因此有很